Hay muchos desafíos que enfrenta una persona con autismo.
No solo por la condición en sí, sino en gran medida por su percepción a través de los demás.
Si bien los síntomas, las dificultades y los desafíos cognitivos son superables y manejables con el tiempo, lo único que no se puede controlar es cómo reaccionan las personas al autismo en la primera impresión.
Para muchas personas con autismo, tratar con sus compañeros, especialmente en la escuela, puede ser bastante difícil.
Es bien sabido que el autismo pone en peligro a niños y adultos con mayor riesgo de problemas de salud mental, incluidas afecciones como ansiedad, depresión, TOC, esquizofrenia y trastorno de estrés postraumático.
Algunos argumentan que es la compleja y abrumadora estigmatización del autismo lo que hace que estas condiciones sean mucho más comunes en las personas con autismo.
Es probable que haya más que un puñado de factores, y que el aislamiento y la falta de aceptación jueguen un papel fundamental en por qué estos problemas son mucho más comunes en los casos de autismo.
Discriminación, victimización y rechazo.
Estos son problemas reales, sin soluciones fáciles.
Pero los educadores, los padres y los propios pacientes pueden trabajar para mejorar las relaciones con los compañeros, desarrollar y fomentar amistades reales y fomentar una comprensión mejor y más completa de lo que es el autismo y por qué no es algo a lo que temer o ridiculizar.
Autismo y aceptación
Hemos recorrido un largo camino en el diagnóstico, la comprensión e incluso la comunicación sobre el autismo.
Lo que era una condición relativamente desconocida e incomprendida hace solo unas décadas, se ha vuelto mucho más aceptada con el tiempo.
Sin embargo, todavía existen problemas de estigmatización y falta de aceptación, y las experiencias de acoso y falta de aceptación son comunes entre ellos. niños y adultos por igual.
Muchos de los que crecen para llevar vidas “normales” luchan bajo una inmensa presión para ser lo más neurotípicos posible, a través del camuflaje social.
La aceptación a todas las edades requiere hablar y comprender el autismo, y aceptar a una persona por todas sus características, en lugar de obligarla a conformarse.
No se sabe qué tan lejos estamos de aprender a aceptar que no todo el mundo vive una vida neurotípica, y que, si bien luchar contra el autismo hace que alguien esté lejos de ser “normal”, no lo exime de vivir una vida completa, merecedora de compasión, aceptación y decencia humana básica.
Comienza con los padres
Cuando se trata de las interacciones entre pares en personas con autismo, las primeras personas a las que generalmente se les asigna la tarea de mediar en los problemas entre las personas “normales” y las personas con autismo son los maestros.
A medida que los niños crecen y van a la escuela, comienzan a interactuar con sus compañeros con más frecuencia, pasando día tras día haciendo amigos, tropezando con nuevos obstáculos y encontrando un conjunto cada vez mayor de desafíos a medida que avanzan lentamente hacia la edad adulta.
Para las personas con autismo, algunos de estos desafíos pueden ser un poco más desafiantes de lo que podrían ser para la mayoría.
Eso no quiere decir que la interacción social siempre sea difícil para los niños con autismo, hay quienes sobresalen en eso, pero luchan de otras maneras, sin embargo, el hecho de que el autismo pueda conducir a un comportamiento atípico y formas muy diferentes de comportarse significa que los niños con autismo enfrentan un obstáculo temprano de ser bastante diferentes de sus compañeros de una forma u otra.
Los maestros, las escuelas y los tutores deben coordinarse con los padres para comprender cómo comenzar a abordar este tema.
Algunos padres aún no han hablado con sus hijos sobre el autismo.
Algunas familias sienten que el diagnóstico es delicado y no quieren que se comparta con sus compañeros, pero están abiertas a ciertas formas de capacitación para la clase con respecto a los desafíos de su hijo, sin la mención específica del autismo.
Independientemente de cómo se sienta un educador al respecto, es en gran medida el derecho de los padres o la familia preservar su privacidad de esta manera.
Cómo pueden intervenir las escuelas y los educadores
En la escuela, es importante trabajar para incorporar mejor a un estudiante con autismo a la vida de clase.
Es útil comenzar este proceso a una edad temprana, cuando los niños se encuentran en una etapa más formativa en sus interacciones sociales.
Incluso si los padres no quieren que otros niños sepan que su hijo lucha contra el autismo, se pueden tomar medidas para ayudar a los otros niños a entender que su compañero es un poco diferente y que podría necesitar ayuda con algunas cosas, incluso si les está yendo bien en otras cosas.
Juego planificado
Los grupos de juego guiado pueden ser una buena manera para que los compañeros de un niño entiendan cuál es la mejor manera de relacionarse con su amigo y encontrar formas de sortear los desafíos de su condición.
Un guía adulto capacitado puede mediar entre los niños con TEA y sus compañeros y ayudar a proporcionar consejos e información para el juego cooperativo en un entorno de apoyo.
Es útil cuando los padres pueden coordinar con la escuela para apoyar estos esfuerzos, ayudando al profesional a identificar las señales con las que el niño va a estar familiarizado, para ayudarlos a mantenerse comprometidos con el grupo.
Sistema de compañeros
Otra forma en que se puede fomentar la aceptación es incentivar a los estudiantes a adoptar a un compañero con TEA como su alumno o amigo, alentándolos a permanecer a su lado, ayudarlos a relacionarse con los demás, jugar con ellos y asegurarse de que estén incluidos en las actividades grupales.
Los niños pueden ser cariñosos cuando se les dirige adecuadamente, y un sistema de compañeros puede ayudar a sacar esa fuerza para mejor.
Cómo pueden ayudar los padres
Fuera de la escuela, hay muchas oportunidades para ayudar a los niños a conectarse con sus compañeros y desarrollar un sentido de aceptación, particularmente a través de grupos de juego, citas de juego con compañeros con los que se llevan bastante bien e interacciones orientadas a pasatiempos.
Es fundamental desarrollar un sentido agudo de lo que le gusta a su hijo y lo que más le interesa, para que pueda ayudar a fomentar las interacciones sociales con sus compañeros a través de dichos intereses.
Al incorporar la interacción social con un interés, los niños con TEA pueden tener más facilidad para mantenerse comprometidos.
El autismo es una condición que afecta a un se estima que 3.5 millones de estadounidenses, o aproximadamente el 1 por ciento de la población del país.
Si bien sigue siendo la discapacidad del desarrollo de más rápido crecimiento, y la prevalencia aumenta año tras año, gran parte de eso está relacionado con una mejor comprensión de qué es el autismo y cómo se podría diagnosticar.
Hemos pasado de identificar trastornos específicos a entender el autismo como una serie de condiciones y síntomas en un espectro más amplio, con características únicas de un caso a otro.
Esto puede hacer que sea difícil tratar de ayudar a los niños (y a los adultos) a entender qué es y qué no es el autismo.
Pero ese conocimiento es el primer paso para hacer que la aceptación sea mucho más fácil para niños y adultos con trastorno del espectro autista.
