Para los niños con Trastorno del espectro autista(TEA), muchas cosas que podrían ser naturales para otros niños se desarrollan muy lentamente.
Ciertas habilidades para la vida que podemos dar por sentadas en nuestra vida cotidiana se convierten en desafíos aparentemente insuperables para los niños con TEA, especialmente cuando se trata de habilidades sociales, aprendizaje y habilidades de autosuficiencia , desde cosas concretas como elegir y ponerse un atuendo, hasta conceptos más abstractos como administrar y contar dinero.
Algunos niños son particularmente hábiles en una o varias de estas cosas, pero tienen dificultades con otras.
Algunos niños no son particularmente hábiles en ninguna de estas habilidades, pero tienen otras fortalezas.
Es importante saber cuáles son las mayores fortalezas y las mayores debilidades de su hijo, especialmente para predecir cómo podría tener dificultades con ciertas tareas a medida que crezca.
Dicho esto, es importante tener en cuenta que nada está necesariamente escrito en piedra.
A través de la intervención temprana, muchas habilidades que se desarrollan lentamente aún se pueden enseñar y arraigar en un niño con TEA.
Si bien su hijo puede estar atrasado, con la ayuda adecuada, aún puede adaptarse.
Conocer las fortalezas y debilidades de su hijo
Los niños con TEA tienden a tener una forma preferida de aprender.
A menudo parecen particularmente hábiles para descubrir y comprender el mundo que los rodea dentro de un contexto específico, a menudo a través de un tema interesante o con el que se puede identificar.
En este sentido, si su mejor y más confiable forma de absorber información e instrucción es a través de un contexto familiar o interesante relacionado con algo que les gusta hacer, entonces pueden ser expertos en pensar en función de sus intereses.
También pueden ser aprendices visuales.
Es importante tener en cuenta que no todos lo son, como algunos podrían haber creído anteriormente, pero al igual que con los niños neurotípicos, algunos niños con TEA aprenden mejor a través de las imágenes.
En este caso, a menudo aprenderán mucho mejor si la información que absorben se presenta visualmente, a través de analogías y conceptos visuales, en lugar de a través de palabras o audición.
Pueden tener dificultades para leer un párrafo, pero pueden ser particularmente hábiles para detectar una forma específica dentro de un dibujo complejo o captar conceptos mucho más rápido si se presentan a través de una analogía visual.
A algunos niños en el espectro les gustan las reglas y se adhieren a ellas fácilmente.
Podría calmar algo de ansiedad o darles un sistema estructurado paso a paso mediante el cual comprender y descifrar más Conceptos interpersonales complejos.
Podrían aprender mejor si primero se desglosan las cosas en reglas y se explican paso a paso.
Es importante comprender la mejor manera de interactuar con su hijo.
Las evaluaciones del desarrollo y el conocimiento profesional son importantes aquí, ya que las pruebas adecuadas pueden ayudar a los conductistas y psiquiatras a comprender mejor dónde sobresale su hijo y dónde tiene dificultades.
Repetir métodos de la terapia en casa
Si su hijo está aprendiendo a lidiar con un determinado problema en la escuela o Durante la terapia, es posible que no necesariamente traigan ese mecanismo de afrontamiento a casa.
Es posible que asocien fuertemente un ritual o actividad específica con un entorno específico y, como tal, es posible que no piensen en repetir inmediatamente acciones específicas que les ayudaron a comprender o comunicarse mejor con sus compañeros, maestros o terapeutas en casa.
Por lo tanto, es importante mantenerse en contacto con sus educadores, ya que a menudo es necesario continuar reforzando las lecciones aprendidas en la escuela y en la terapia mientras se está en casa.
Comprenda a qué responde mejor su hijo y continúe repitiéndolo dentro de sus propias cuatro paredes.
Cuando se trata de intervención y enseñanza de habilidades básicas, la repetición es fundamental.
TEA y habilidades sociales
Los seres humanos en general poseen muchas habilidades, pero para el contexto de la enseñanza a niños con TEA, estas habilidades se pueden dividir en gran medida en habilidades personales e interpersonales, o en otras palabras, habilidades para la vida y habilidades sociales.
Las habilidades sociales importantes incluyen:
- Aprender a mantener una conversación, los horarios, prestar atención y mantenerse en el tema.
- Aprender a manejar las propias emociones frente a los demás, comprender y empatizar con cómo se sienten los demás y discutir los sentimientos.
- Aprender a idear reglas de enfrentamiento durante el juego, comprender el juego limpio, tomar turnos y compartir.
- Aprender a cooperar, minimizar los conflictos y tomar decisiones bajo el estrés de los demás.
Cuanto antes se determine cuáles de estas habilidades le resultan más difíciles a su hijo y cuál es la mejor manera de abordarlas, mejor.
Existen muchas técnicas para ayudar a los niños con TEA a aprender a desarrollar mejores habilidades sociales, desde la introducción de reglas y ejemplos específicos en clase y en casa, hasta el juego de roles, el modelado de videos, la narración de cuentos y la práctica del juego.
Tal como se mencionó anteriormente, los niños con TEA pueden tener dificultades para transferir las lecciones aprendidas en un entorno al siguiente, por lo que aprender una habilidad social específica al interactuar con sus hermanos en casa puede no significar necesariamente que apliquen automáticamente la misma habilidad en la escuela.
El TEA y las habilidades para la vida
Las habilidades no interpersonales son igual de importantes para el funcionamiento, especialmente más adelante en la vida.
Los niños con TEA pueden ser más lentos para desarrollar habilidades básicas para la vida, como cepillarse los dientes, vestirse y hacerse cargo de ciertas tareas.
No todos los niños pueden desarrollarse para aprender estas habilidades, pero en ciertos casos de TEA, se les puede enseñar a los niños a desarrollar estas habilidades con el tiempo.
Se pueden clasificar en cuatro categorías principales:
- Funcionamiento ejecutivo: incluye habilidades relacionadas con la gestión y la organización, la planificación y similares.
Conceptos como la preparación de comidas, las finanzas, la evaluación y la creación de una lista de tareas pendientes, la planificación de las compras, etc. - Cuidado personal: abarca habilidades directamente relacionadas con la higiene y el manejo físico, así como ciertas habilidades de cuidado personal, incluido el seguimiento de un régimen de ejercicios, el cuidado de la piel, la nutrición y el manejo de enfermedades.
Otra faceta del cuidado personal es el autocuidado mental, que incluye el manejo del estrés y el desarrollo de un equilibrio saludable entre el trabajo y la vida personal, entendiendo cómo administrar tanto el trabajo como los pasatiempos. - Vida práctica: las habilidades prácticas de la vida incluyen limpiar, lavar los platos, lavar la ropa, cocinar, arreglar equipos rotos, cambiar una bombilla, ir de compras, hacer las compras, abrir una cuenta bancaria, retirar dinero de un cajero automático, navegar por un mapa y más.
Estas también son habilidades a las que podríamos referirnos como “adultez”. - Empleos y empleo: las habilidades laborales son las más complejas, ya que abarcan tanto lo que se necesita para conseguir un trabajo específico (es decir, habilidades ocupacionales), como ciertas habilidades asociadas con el mantenimiento del empleo o la gestión de la propia empresa (desde ser un buen empleado hasta habilidades de gestión empresarial).
Estos son los que tienen menos probabilidades de ser relevantes para los niños, pero se vuelven más importantes a medida que entran en la adolescencia.
Los casos de TEA varían enormemente
El autismo puede ser muy complejo.
No hay dos casos completamente iguales, y aunque hay características compartidas entre las personas en el espectro, también hay muchas diferencias en el desarrollo.
Algunos niños sobresalen en captar señales sociales y relacionarse con otros niños, pero comienzan a tener dificultades con sus habilidades sociales más adelante en la edad adulta.
Algunos necesitan una intervención seria para comprender y aprender habilidades básicas de autorregulación y autocuidado, pero finalmente aprenden a convertirse en individuos autónomos.
Sin embargo, también hay casos de personas que no pueden funcionar completamente por sí mismas y necesitan asistencia de por vida.
No hay forma de saber cómo se recuperará un niño después del diagnóstico, pero un diagnóstico temprano y una intervención temprana pueden darle a una persona su mejor oportunidad de independizarse y aprender lo que necesita aprender a funcionar por sí misma y adaptarse al mundo extraño y difícil que la rodea.
Independientemente de dónde se encuentre su hijo en el espectro, es probable que una o más de las habilidades mencionadas anteriormente presenten un serio desafío por una razón u otra.
Si necesita ayuda para enseñarle a su hijo habilidades sociales y para la vida, puede ser necesario buscar ayuda profesional.
Los terapeutas ocupacionales y otros especialistas pueden ser salvavidas importantes para aprender a comunicarse y enseñar de manera efectiva a un niño con TEA, pero también es importante administrar y desarrollar otros sistemas de apoyo, y asegurarse de que su hijo asista a un entorno escolar que esté debidamente equipado para abordar sus necesidades.
