El trastorno del espectro autista (TEA) se diagnostica a través de una serie de síntomas diferentes.
Pocos son tan reconocibles y comunes como los síntomas del TEA relacionados con la disfunción social.
Se observa que los casos de autismo leve y severo a menudo exhiben algún tipo de disfunción social, particularmente en el ámbito de la comunicación sutil y no verbal.
Es importante reconocer que los niños y adultos que pasan por alto las señales sociales pueden estar mostrando signos de autismo.
La tasa a la que una persona con autismo pasa por alto las señales sociales varía.
Además, las habilidades sociales para el autismo de alto funcionamiento se verán diferentes a las habilidades sociales para alguien con autismo severo.
¿Se puede tener autismo y entender las señales sociales?
¿Las personas con autismo no entienden las señales sociales?
Cuando otros niños o adultos no dicen las cosas “claramente” y tratan de transmitir el significado a través del subtexto o ciertos gestos, es probable que la persona con autismo malinterprete o pierda por completo el significado previsto.
La investigación sobre el autismo ha ofrecido varias teorías sobre por qué ocurre esto, pero es importante enfatizar que la falta de habilidades sociales toma muchas formas.
Si bien algunos pueden hacer frente a sus problemas y desarrollar los medios para reconocer y comprender señales que antes se habían pasado por alto, muchos no aprenden intuitivamente a lidiar con esta diferencia en las habilidades comunicativas y solo mejoran con una intervención temprana y repetida y apoyo profesional.
Para ayudar a comprender mejor por qué un niño o un adulto puede pasar por alto las señales sociales, es útil comprender qué son las señales sociales y por qué son importantes.
¿Qué son las señales sociales?
Las señales sociales se pueden clasificar como cualquier comunicación no verbal que no esté previamente codificada o explicada y la etiqueta implícita que rodea ciertas situaciones.
Las señales sociales van desde el subtexto en el tono de voz hasta la etiqueta social no escrita y “obvia”.
Las señales sociales pueden ser muy complicadas de entender porque el comportamiento que podría ser apropiado dentro de un contexto muy específico puede ser visto como tremendamente inapropiado en otro contexto.
Para los niños con TEA, estas reglas tan complejas a menudo son completamente tácitas y antinaturales, y al principio, completamente incomprensibles.
Ejemplos de señales sociales
Estos son algunos ejemplos de señales sociales:
- Las señales sociales se pueden ver más claramente en los adolescentes que desarrollan camarillas y una jerarquía social basada en muestras de dominio e intereses compartidos.
Al igual que la mayoría de los niños sabrían intuitivamente que no deben elegir a un grupo de extraños para hablar de repente, los niños neurotípicos desarrollan naturalmente los medios para detectar cambios sutiles en la voz o el lenguaje corporal para detectar una mentira, comprender el sarcasmo o saber cuándo la información compartida está destinada a ser un secreto. - Hablar con extraños – Dentro de un cierto contexto, es perfectamente normal unirse a un grupo de extraños y simplemente interactuar con ellos.
Durante las fiestas, en el día de orientación de su escuela o los niños que interactúan entre sí en el parque son ejemplos de cuándo puede hablar con extraños.
En otros casos, como un adulto sin hijos que se acerca a un niño en el parque, este mismo comportamiento sería preocupante. - Otros ejemplos – Es posible que un niño o un adulto joven en el espectro no capte las señales sutiles para dejar de hablar de algo, ya sea algo que se compartió como un secreto o simplemente una cuestión de hablar largo y tendido sobre un tema en el que todos los demás han perdido interés.
¿Pueden las personas con autismo tener dificultades para entender la comunicación no verbal?
Cuando se trata de la comunicación no verbal, ocurren problemas similares.
Los diferentes casos de autismo presentan problemas muy diferentes.
Un Rosca comúnes una falta de comprensión de la pragmática (cómo cambia el uso del lenguaje en función de los contextos, como el uso de un tono diferente con un profesor que con un amigo, o una voz interior frente a una voz de juego) y la prosodia (el tempo y el ritmo del habla, incluidos conceptos como la entonación, el énfasis y los tonos variables).
Al igual que los niños con autismo pueden tener dificultades para saber cómo hablar adecuadamente, a menudo pasan por alto las señales no verbales que llevan a otros a decirles cómo comportarse.
Esto puede llevar a que las personas con autismo sean etiquetadas como un “niño problemático”.
Este no es un problema simple, y no es un problema del todo culpable del diagnóstico de autismo.
Si bien las dificultades del lenguaje y las señales perdidas pueden ser frustrantes para las personas neurotípicas y muchas pistas se pueden enseñar con suficiente práctica, dependiendo de la gravedad de la condición de una persona, se puede hacer más para ayudar a los compañeros de niños autistas a aprender a comprender y aceptar las diferencias de sus compañeros y, a su vez, ayudarlos a comprender mejor lo que se espera o se desea de ellos dentro de una situación determinada.
Por qué el autismo causa dificultades con las señales sociales
¿Cuál es la correlación entre el autismo y las señales sociales?
Existen diferentes teorías que pueden ayudar a explicar por qué las señales sociales, el lenguaje corporal y la comunicación no verbal son tan complejos para las personas en el espectro, pero estas explicaciones hacen poco para explicar por qué las personas con autismo a menudo luchan con otras formas de comunicación social y las complejidades del lenguaje.
En general, una teoría sobre la naturaleza de la falta de señales no verbales involucra la inclinación natural entre los niños con autismo a evitar el contacto visual y facial.
Si bien les enseñamos a nuestros hijos que es de buena educación mirar a otra persona cuando te habla, para los niños en el espectro, hacerlo es increíblemente incómodo y se siente amenazante.
Las investigaciones indican que los déficits en la capacidad de reconocer expresiones entre los pacientes con TEA pueden estar relacionados con una respuesta intensificada.
Aunque la mayoría de las personas aprenden a leer las caras de forma intuitiva y se convierten en “expertas” en el reconocimiento de señales durante una conversación normal, las personas en el espectro evitan mirar la cara como una estrategia adaptativa, debido al aumento de la actividad en la amígdala.
En pocas palabras, es más probable que estén agitados y experimenten sentimientos de ansiedad al hacer contacto visual.
Esto se debe a que hacer contacto visual se percibe como amenazante en el cerebro, y aunque esto se “supera” en la mayoría de las personas dependiendo del contexto de la situación (el contacto visual sigue siendo socialmente amenazante en muchas situaciones), las personas con TEA tienen una mayor reacción al contacto visual directo.
Presumiblemente, esto se traduce en una larga serie de otros problemas con la falta de señales faciales, expresiones y gestos, porque nuestra capacidad para intuir naturalmente lo que otra persona está implicando de manera no verbal a menudo depende de una imagen completa de su rostro.
También hay indicios de que se trata de un problema cíclico, en el que los problemas con el reconocimiento y el procesamiento facial conducen a interacciones sociales más pobres, lo que hace que uno se aleje aún más de la interacción social y el procesamiento facial, lo que profundiza el problema.
¿Pueden los niños con autismo aprender a reconocer las señales sociales?
¿Es posible enseñar a alguien con autismo a entender las señales sociales?
Existen métodos para entrenar el reconocimiento facial en personas con otros trastornos, pero no se han aplicado en el tratamiento del autismo.
Sin embargo, enseñar a los niños en el espectro a tratar de hacer contacto visual es a menudo parte de aplicó el análisis del comportamiento (ABA, por sus siglas en inglés) como parte de una serie más amplia de intervenciones destinadas a ayudar a las personas con TEA a desarrollar las habilidades para captar mejor las señales sociales.
En el futuro, puede haber un lugar para el “entrenamiento facial” en niños y adultos con TEA que tienen problemas con la comunicación social.
Junto con los posibles avances en el futuro, también hay formas en que puede ayudar a su hijo con autismo a comunicarse de manera más efectiva.
La terapia ABA no es un tratamiento único para todos.
Algunos niños responden mejor que otros y el ritmo de progreso de uno es totalmente subjetivo.
Las investigaciones demuestran que una intervención temprana conduce a un mejor progreso general y a un éxito más duradero.
Póngase en contacto con MySpot Care para obtener ayuda con la comprensión de las señales sociales
Si usted o su hijo no entienden las señales sociales, comuníquese con el equipo de MySpot Care para obtener más información sobre nuestros servicios de ABA.
